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让培训课程结构化的形式：
矩阵式就是设计某个矩阵，然后就矩阵的每一个模块分别进行阐述。矩阵式在视觉上给人产生冲击力，很*让人理解其中的逻辑关系。矩阵式还给人感觉“有科学”的效果，通常能够设计为“矩阵”的都是很科学的。培训中矩阵式用得不多。
时间管理的四个象限就是矩阵式，如的波士顿矩阵等。

让培训课程结构化的形式：
分类组件式也称“单元式”、“模块式”，即把内容按照某种维度分成几个模块，然后将各个模块按照某种方式组合起来。分类组件式又包括几种模式：
①并列式。
模块之间是“平级”、“并列”的，没有先后关系，也没有包含关系，可以打乱顺序，按照不同的顺序进行组合。
比如：“管理者的5项修炼”、“销售精英10堂课”，里面的各个模块可以按照不同的顺序组合。“商务礼仪”课程也属于这种情况，其“着装礼仪”、“形体礼仪”、“社交礼仪”、“服务礼仪”等模块是可以按照不同的方式组合的。
②空间式。
即按照空间的顺序将各个模块组合起来。
比如，按照方向可以分为“华北”、“东北”、“华中”、“华南”等市场。也可以按照“由里到外”、“由上到下”等方式，比如，一个学员介绍他们生产的汽车的驾驶室的时候，就用“空用式”。由外观介绍开始，到驾驶室的内容设置，这样的顺序比较符合人们的思维方式。
③进阶式。
即各个模块是按照发展阶段的“进阶”组合在一起的，这和时间式有点相似，都是按照逻辑的先后排序。但是二者还存在不同：时间式有具体的时间点，比如说“某年”、“某月”这样明显的“时间段”;而“进阶式”是按照某个阶段划分的，这个阶段的“时间点”是不明显的，无法用具体的时间概念来阐述。
比如：讲员工的职业生涯规划可以用时间式：年做什么，*二年怎么发展，*三年怎么发展。而进阶式是：个阶段做基层员工，*二个阶段做主管，*三个阶段做经理。
选择模式的依据是：有具体时间的阶段性的就选择时间式，没有具体时间的阶段性的就选择进阶性。分类组建式的优点：把事物分类，简单明了，便于理解和掌握。

让培训课程结构化的形式：
案例分析式
提出案例，进行分析;再提出案例，再进行分析。案例分析式既是一种结构模式.也是一种教学方式。
如果内容比较多，案例分析式常常用得比较少。案例分析式更多用于局部，整体上用案例分析式不多。因为不可能整个课程只分析一个案例，除非时间很短。如果时间短，可以只用案例分析式。
比如：目前全程采用“案例分析式“的“情境高尔夫”课程，整体采用“分类组件式”，全部课程设置18个洞(典型案例)，然后对每个案例进行分析。其中，“分类组件式”属于“进阶式”，18个洞的案例并不是简单的并列关系，而是桉照计划、组织、实施、协调、监控、评估这种“进阶式”的逻辑排序的。所以，“情境高尔夫课程是：主结构“进阶式分类组件式”+辅结构“案例分析式”。

陈武民老师
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中国家庭教育*
中国梦想教育思想创立者
东莞市博家师优文化传播有限公司创立者
博家学友总会荣誉会长
深圳青少年梦想研究院院长
广东家课网络教育科技公司董事长
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