让培训课程结构化的形式:
矩阵式就是设计某个矩阵,然后就矩阵的每一个模块分别进行阐述。矩阵式在视觉上给人产生冲击力,很*让人理解其中的逻辑关系。矩阵式还给人感觉“有科学”的效果,通常能够设计为“矩阵”的都是很科学的。培训中矩阵式用得不多。
时间管理的四个象限就是矩阵式,如的波士顿矩阵等。
让培训课程结构化的形式:
复合式
以一种结构为主,结合几个结构模式为一体的结构模式。通常—个完整的培训都由复合式结构组成。
复合式=主结构+辅结构
培训的内容就像一棵大树,主干就是主结构,枝叶就是辅结构。越是长得好的树,其主干越是清晰;相反,那些低矮的风景树常常是枝叶交织在一起、杂乱无章的。
常见的复合式结构:前者为主,后者为辅。
TTT讲结构化,让学员重新设计自己讲课内容的结构,很多学员的课件要做较大幅度的修改,有的甚至需要完全打破重来。但是一旦调整好了,整个课程的流畅性就大大提髙了。
结构化课程,其实是结构化思维。思维的改变是很难的,但也是必须的。优秀的课程都是结构化非常清晰的课程。优秀的图书总是通过目录就能表明整体思路。太多的图书让人眼花缭乱,也难免鱼龙混杂。如何在有限的时间内书海拾贝?时间去看图书的目录,看逻辑是否清楚,结构是否合理,然后选择某个章节阅读,再对整本图书做个判断,从而决定是否购买。
将内容结构化,可以依据以下流程:
,分析内容的内在结构,到底是以什么方式组合的,然后看看有几种分析思路。
*二,选择主要的结构模式,选择*阐述和理解的作为主要结构。
*三,将各个内容归类。将各个内容划入某个类别中,如果划不进去,说明归类的方式是有问题的。
苹果、西瓜、土豆、番茄、蔬菜、黄瓜,这几项怎么归类?
思路1:
首先看所有内容的相似点:都是食品。
然后分两类:
蔬菜:土豆、番煎、黄瓜。
水果:苹果、西瓜。
以上是按照食品类型分类的,这种分类方法是*理解的。
思路2:
还有其他分类的思路吗?看看它们的相似点,然后看不同点,发现除了“蔬菜”以外,其他都是具体的实物。所以*二个分析思路是按照表述方式,分为抽象的和具体的:
抽象的:蔬菜。
具体的:土豆、番茄、黄瓜、苹果、西瓜。
让培训课程结构化的形式:
时间式也称“先后式”,有时也叫“编年体式”就是按照事物发生的先后顺序连接起来。这种结构主要用于企业发展史、产品更新换代过程以及个人成长方面。常见的课题有企业文化中的企业发展史、新产品上市的发展史、员工职业生涯规划等。时间式是简单也*掌拥的一种结构模式。
比如:在TIT中,一位学员介绍公司的发展史“公司的前身为……成立于1995年,当时公司的主要产品是……年销售额…… 主要市场是华南地区。1999年,公司成立一家分公司,主要产品有3类……销售额……主要市场由华南扩展到华东。2004年,公司成立集团公司,旗下有8家分公司 产品分为10个大类……年销售额已经迈向全国市场。2009年,公司成功上市 ……”
时间式既可以成为课程整体的主要结构,也可以是某个内容分支的结构,比如讲的某个案例可以运用时间式。
让培训课程结构化的形式:
对比式是将两个事物通过比较的方式进行阐述,可以很快把各个事物的优、缺点凸显出来。本书很多内容都是采用的这种方式,比如讲“需求调査”时,介绍各种调查方法就是采用的对比式。
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