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让培训课程结构化的形式：
对比式是将两个事物通过比较的方式进行阐述，可以很快把各个事物的优、缺点凸显出来。本书很多内容都是采用的这种方式，比如讲“需求调査”时，介绍各种调查方法就是采用的对比式。

为了更好地了解有效的培训类型，以及可能遭遇到的棘手的培训挑战，美国管理协会在2015年度美国亚特兰培训会展上调查了215位人力资源专业人士。调查结果如下：
专业技术培训的培训方式众说纷纭
当被问及针对专业技术技能(比如项目管理、财政、销售、市场营销、逻辑分析、人力资源等)为有效的培训方式时，受访者的意见基本持平：57%的人力资源专业人士认为课堂培训比虚拟培训更为有效，43%的人则持相反意见。
博家师优是中国家庭教育行业系统性品牌，由家庭教育*，中国梦想教育创立者陈武民老师创办，公司研发的梦想教育体系，获得国家**。总部及服务中心位于东莞，现全国成立了深圳博家、北京博家、广州博家、佛山博家、杭州博家、宁波博家、长沙博家、武汉博家、成都博家、合肥博家、南宁博家、厦门博家、西安博家、重庆博家等公司。博家不断研究家庭教育，推广家庭教育，发起的十三五重点课题《梦想教育》课题已正式立项。欢迎您的加入~

根据AMA的调查结果，我们从感性和理性的角度得到了一些发现。
传统观点认为现场培训的效果是的，而非虚拟培训。然而我们无法通过调查去验证培训形式对真实绩效产生的影响，但我们能够确定的是培训专业人士更偏爱在课堂环境下对软技能进行培训。但是，专业人士认为对于专业技能培训而言，虚拟培训的效果和课堂效果是一样的(比如商业头脑)。
我们对于以意见为基准的评估方式优胜于绩效导向的测评，并不会感到吃惊。由于要对长期效果进行评估非常复杂困难，所以培训的**对于大多数组织而言，仍显得难以琢磨。
培训专业人士在看待员工对培训的反响上，多少还是让人**。受访者觉得80%的员工会认可接受培训，但实际上这一比例**出了绝大多数人的预期。
除了对培训的期待，同样还会面临培训上的阻碍。与其他问题相比，比如高层的支持、员工对培训的要求、内容是否有效等等，时间和金钱的限制才是的问题。
我们惊喜地看到培训专业人士尽力维持着愿望清单上的平衡，覆盖商业头脑、力和专业效能等方方面面的培训。热门的一些领域，比如项目管理、教导、合作以及情商等，由于它们对个人和组织的生产力、对员工敬业度能够带来的巨大影响，因此长年受到大家青睐。
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让培训课程结构化的形式：
复合式
以一种结构为主，结合几个结构模式为一体的结构模式。通常—个完整的培训都由复合式结构组成。
复合式=主结构+辅结构
培训的内容就像一棵大树，主干就是主结构，枝叶就是辅结构。越是长得好的树，其主干越是清晰;相反，那些低矮的风景树常常是枝叶交织在一起、杂乱无章的。
常见的复合式结构：前者为主，后者为辅。
TTT讲结构化，让学员重新设计自己讲课内容的结构，很多学员的课件要做较大幅度的修改，有的甚至需要完全打破重来。但是一旦调整好了，整个课程的流畅性就大大提髙了。
结构化课程，其实是结构化思维。思维的改变是很难的，但也是必须的。优秀的课程都是结构化非常清晰的课程。优秀的图书总是通过目录就能表明整体思路。太多的图书让人眼花缭乱，也难免鱼龙混杂。如何在有限的时间内书海拾贝?时间去看图书的目录，看逻辑是否清楚，结构是否合理，然后选择某个章节阅读，再对整本图书做个判断，从而决定是否购买。
将内容结构化，可以依据以下流程：
，分析内容的内在结构，到底是以什么方式组合的，然后看看有几种分析思路。
*二，选择主要的结构模式，选择*阐述和理解的作为主要结构。
*三，将各个内容归类。将各个内容划入某个类别中，如果划不进去，说明归类的方式是有问题的。
苹果、西瓜、土豆、番茄、蔬菜、黄瓜，这几项怎么归类?
思路1:
首先看所有内容的相似点：都是食品。
然后分两类：
蔬菜：土豆、番煎、黄瓜。
水果：苹果、西瓜。
以上是按照食品类型分类的，这种分类方法是*理解的。
思路2:
还有其他分类的思路吗?看看它们的相似点，然后看不同点，发现除了“蔬菜”以外，其他都是具体的实物。所以*二个分析思路是按照表述方式，分为抽象的和具体的：
抽象的：蔬菜。
具体的：土豆、番茄、黄瓜、苹果、西瓜。