西安教育* 教育视频

为了更好地了解有效的培训类型，以及可能遭遇到的棘手的培训挑战，美国管理协会在2015年度美国亚特兰培训会展上调查了215位人力资源专业人士。调查结果如下：
培训专业人士对于培训内容有不同的需求
后，我们问了受访者们一个开放式的问题，以此来探究，对他们而言重要但却未被满足的，有关培训主题方面的需求。我们用AMA人才转型发展工具(AT3)中的能力模型(也是力测评中补充工具)来对采集到的答案进行分组归类。
和商业头脑相关，普遍的主题包括(按照**顺序排列)：销售、IT、客户服务以及项目管理。和力相关，普遍的主题包括(按照**顺序排列)：教导和影响力/说服力。而和专业效能相关，普遍的主题则包括(按照**顺序排列)：合作(纽带)、情商(纽带)和语言表达沟通。
博家师优是中国家庭教育行业系统性品牌，由家庭教育*，中国梦想教育创立者陈武民老师创办，公司研发的梦想教育体系，获得国家**。博家不断研究家庭教育，推广家庭教育，发起的十三五重点课题《梦想教育》课题已正式立项。欢迎您的加入~

让培训课程结构化的形式：
复合式
以一种结构为主，结合几个结构模式为一体的结构模式。通常—个完整的培训都由复合式结构组成。
复合式=主结构+辅结构
培训的内容就像一棵大树，主干就是主结构，枝叶就是辅结构。越是长得好的树，其主干越是清晰;相反，那些低矮的风景树常常是枝叶交织在一起、杂乱无章的。
常见的复合式结构：前者为主，后者为辅。
TTT讲结构化，让学员重新设计自己讲课内容的结构，很多学员的课件要做较大幅度的修改，有的甚至需要完全打破重来。但是一旦调整好了，整个课程的流畅性就大大提髙了。
结构化课程，其实是结构化思维。思维的改变是很难的，但也是必须的。优秀的课程都是结构化非常清晰的课程。优秀的图书总是通过目录就能表明整体思路。太多的图书让人眼花缭乱，也难免鱼龙混杂。如何在有限的时间内书海拾贝?时间去看图书的目录，看逻辑是否清楚，结构是否合理，然后选择某个章节阅读，再对整本图书做个判断，从而决定是否购买。
将内容结构化，可以依据以下流程：
，分析内容的内在结构，到底是以什么方式组合的，然后看看有几种分析思路。
*二，选择主要的结构模式，选择*阐述和理解的作为主要结构。
*三，将各个内容归类。将各个内容划入某个类别中，如果划不进去，说明归类的方式是有问题的。
苹果、西瓜、土豆、番茄、蔬菜、黄瓜，这几项怎么归类?
思路1:
首先看所有内容的相似点：都是食品。
然后分两类：
蔬菜：土豆、番煎、黄瓜。
水果：苹果、西瓜。
以上是按照食品类型分类的，这种分类方法是*理解的。
思路2:
还有其他分类的思路吗?看看它们的相似点，然后看不同点，发现除了“蔬菜”以外，其他都是具体的实物。所以*二个分析思路是按照表述方式，分为抽象的和具体的：
抽象的：蔬菜。
具体的：土豆、番茄、黄瓜、苹果、西瓜。

陈武民老师
他是，
中国家庭教育*
中国梦想教育思想创立者
东莞市博家师优文化传播有限公司创立者
博家学友总会荣誉会长
深圳青少年梦想研究院院长
广东家课网络教育科技公司董事长
他就是陈武民！
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为了更好地了解有效的培训类型，以及可能遭遇到的棘手的培训挑战，美国管理协会在2015年度美国亚特兰培训会展上调查了215位人力资源专业人士。调查结果如下：
时间和金钱的限制是培训面临的障碍
受访者称预算和时间限制是参加培训遇到的阻碍。援引研究性学习中的一篇文章《振兴培训DOA**率》表明：高绩效的组织把培训放在首要位置，而低绩效的组织则往往会削减培训预算。
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